將傳統(tǒng)的本科“８學期制”改為“９學期制”，即在學生進入二年級后，新增設一個“認知性實踐”教育環(huán)節(jié)。記者昨天從合肥學院獲悉，該校從今年起，借鑒德國應用科學技術(shù)大學人才培養(yǎng)經(jīng)驗，進行人才培養(yǎng)模式改革，全面試行本科學期制改革。這一教學改革嘗試在安徽省乃至全國高校尚屬首例。
    據(jù)悉，２００６年，該校在部分院系“試水”，即在大學二年級試行三學期制，把傳統(tǒng)的一學年兩個學期改為三個學期。也就是原來大學二年級第二學期后的６月至９月，這個新增加的學期將用于學生“認知性實踐”。
    與大四學生的畢業(yè)實習不同，讓沒有完全掌握專業(yè)知識的大學生，提前參與具體實踐，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，同時對未來將從事的行業(yè)有更進一步的感性認識和規(guī)劃。對于校方來說，可以實現(xiàn)從理論到理論的教學模式改變?yōu)閺睦碚摰綄嵺`再到理論的模式。
    據(jù)介紹，與“試水”不同的是，此次全面推行的認知教育環(huán)節(jié)，時間一般為兩個月左右，有明確的認知實習要求，要進行考核和成績評定，認知實習還將計入學分。
    該校相關(guān)負責人介紹，學校堅持學習借鑒德國應用科學大學３＋１人才培養(yǎng)模式，即３年理論教學，１年實踐教學，培養(yǎng)動手能力強的應用型人才。比如現(xiàn)代文秘專業(yè)增加了包括企業(yè)經(jīng)營活動分析、公關(guān)技能等一批新興課程，并建起辦公自動化、公關(guān)模擬等文科實驗室，使學校培養(yǎng)出來的人才貼近社會實際。

（王迅、汪雷）