13年前，他放下德國的優(yōu)厚待遇，漂洋過海來到這個陌生的國家，扎根在這，對他來說中國算是第二個故鄉(xiāng)，合肥一直是他所熱愛的地方，因為熱愛，所以十余年如一日的認真教導學生。身為德語教師，他不僅僅對學生的德語學習傾注熱情，他還常常關(guān)心學生的成長與發(fā)展，詮釋了在三尺講臺上“傳道授業(yè)解惑”的真理，培育出一批又一批跨國學習的芬芳桃李。

他在教學上做事嚴謹，一絲不茍，生活中卻也是個可愛的外國爺爺。時光荏苒，他在合肥一待就是十多年，把他對合肥的熱愛全部獻給自己的學生。他就是我校中德合作專業(yè)德語教師沃爾夫?qū)け壤?/span>（Wolfgang Buhler）。今年，他又在合肥學院執(zhí)教近一年，教授中德物流管理專業(yè)的德語和德國文化，課程持續(xù)18周，每周要與中國老師合作教學16節(jié)課。

“合肥就是我的家，我愛這里的一切”

比勒先生1946年出生于德國Wesermunde縣，1994年就讀于哥根廷維爾納學校，獲碩士學位。2003年，他受邀來中國，在合肥學院任德語教師，2004年調(diào)職到安徽建筑大學任德語教師。2009年初，他重返合肥學院繼續(xù)擔當中德合作專業(yè)德語教師一職，直至今日。不知不覺之間，他已經(jīng)在合肥工作了十多年。

在合肥學院的同學們心中，比勒老師就是一位銀色胡須、笑容可掬的外國爺爺，隨性而可愛，喜愛中國，熱愛合肥。“當我接到來中國合肥教書的邀請時，我是懷著對中國的無限向往來的。”當他談到來中國的緣由時，他表現(xiàn)的十分興奮。初來中國之時，他對中國的一切都充滿興趣，中國文化對他來說是博大精深的，風俗習慣也更是引起他強烈的興趣。在合肥生活了13年，對于中國也算是十分了解，他說，中國的春節(jié)就像德國的圣誕節(jié)一樣，不僅能感受到家人團聚的溫馨，也能被節(jié)日歡樂的氣氛所感染，不知不覺中真的就把這里當成了自己的家。

“合肥就是我的家，我愛這里的一切”這是比勒老師在采訪中最常說的一句話。他在合肥從教多年，對合肥這個科教之城也是有著特殊的感情，“如果我不愛這里，我是不會在這里待這么長時間。”他笑著跟我們說到。

剛到中國時，面對迥然不同的生活方式與環(huán)境，他是一步一步去了解與適應(yīng)的。他說：“作為一個純正的歐洲人，說話、做事向來都比較直接，但是中國人相比于就會比較含蓄，剛開始可能很不習慣，而在合肥的這些年，我也學會了這樣的思維方式，在處理事情時取得了不錯的效果。或許，中國的俗語‘入鄉(xiāng)隨俗’說的就是這個意思吧！”盡管國情與生活習慣不盡相同，但是奉獻精神卻是與生俱來的。比勒老師在合肥呆了13年，對這里有著濃烈的情感與依賴，他就像在德國經(jīng)常獻血一樣，每年都會專門去合肥的獻血站獻血，盡自己綿薄之力，為社會做出貢獻。在他心中，公益不分國籍，獻血是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

“不一樣的學生，共同的奮斗目標”

談到中國的大學生時，比勒老師也是大加贊賞。他認為雖然中國的學生與德國的學生是不一樣的，但是卻有著共同的學習目標。在他的印象中，中國學生受中國傳統(tǒng)文化的影響，上課認真聽講，細心地做筆記，而德國學生則相對比較活躍，在課堂上一般都是分組討論，合作完成學習目標。雖然每個地方都有屬于自己的學習習慣，不過在這方面，他希望中國學生能大膽發(fā)言，更加勇于表現(xiàn)自己。

在教學方面，比勒老師也有自己的教學特色。為了培養(yǎng)同學們的團結(jié)合作意識，他會組織同學們以小組合作的方式學習，通過小組設(shè)情景對話、造句子的形式，讓學生獲得更多的知識，并將學到的知識運用到實際中。有時通過布置主題作業(yè)，像比較中德兩國的節(jié)假日、食品方面的區(qū)別等，不僅加強學生的合作性，同時讓學生們更好地了解了德國。

語言障礙則是他在剛開展教學時遇到的最大難題，中國學生聽不懂德語，而他不會說中文，所以開始進行課堂學習時，他只能用少量德語教學，上課語言說的最多的是英語。后來隨著教學過程的不斷推進，德語比例逐漸增加，讓學生們一點一點地加深對德語的掌握，同時讓他們了解到學習德語的重要性，并自覺加大對德語學習的力度。

春蠶一生沒說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。比勒老師就是這樣一個為學生無私奉獻的人，學生對于他來說更像是自己的孩子，為了孩子的成長，他會用事實來讓孩子懂得某個道理，也許會嘗到一些苦頭，但當你真正明白之時，你對他的感受不僅僅是感謝而已。

“一分耕耘一分收獲，堅持總會有所回報”

在與他一起共事多年的老師眼中，比勒老師為人非常隨和，做起事情來十分穩(wěn)重，對待工作非常認真，一絲不茍。他從不允許學生上課遲到，要求十分嚴格，但這位“嚴厲”的老師卻得到了大家的一致尊重與熱愛。

中德合作專業(yè)的李同學說：“比勒老師上課的方式與眾不同，他的教學風格很吸引我們學習德語的興趣，我們非常喜歡他，在他身上，我們學習到了為人師表的師德以及為人處事的方法。雖然我們現(xiàn)在沒去德國學習，但是在比勒老師的引導下，我們對德國這一異域文化了解的很多，并且對德國文化產(chǎn)生了很大的興趣。比勒老師對我們求學之路的指引，會讓我們少走很多彎路，我們真的很喜歡他。”

比勒老師就是這樣一位孜孜不倦、敢于追求的教育先驅(qū)者，他以自己的實際行動寄語廣大中國學生：“一分耕耘，一分收獲，堅持總會有所回報。”大學生是中國以后發(fā)展的中堅力量，中國未來的發(fā)展需要大學生去努力創(chuàng)造，中國現(xiàn)在的經(jīng)濟軟實力在與日俱增，國際地位也在逐步提高，中國大學生應(yīng)該更加努力學習，應(yīng)以學習為己任，不斷完善自己，做自己的主人，做中國未來發(fā)展的主人。

在中國合肥的教學生涯不僅為比勒先生找到自己的價值，也猶如一盞明燈為無數(shù)學子照亮前方的路。作為世界上無數(shù)人類靈魂工程師中的一位，比勒老師用自己的十年光陰，詮釋著生命的精彩，燃燒著自己的燭光。

（宣傳部  國際交流合作處  學生記者安家東 楊洋 攝）